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    IDOPPRIL realiza cerca de 23,000 servicios en siete meses de apertura oficina SDE

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    Santo Domingo. – El Instituto Dominicano de Prevención y Protección de Riesgos Laborales (IDOPPRIL) ha brindado 22,956 servicios en Santo Domingo Este durante los primeros siete meses de funcionamiento de su oficina en esa demarcación.

    Desde su apertura, el 12 de agosto de 2025, hasta inicios de marzo de 2026, la entidad ha ofrecido respuestas oportunas en una de las zonas más pobladas del país, que supera el millón de habitantes.

    Los servicios abarcan autorizaciones para procedimientos médicos, altas médicas, licencias laborales, investigaciones de accidentes de trabajo, enfermedades profesionales, certificaciones, cobertura de gastos médicos, procedimientos quirúrgicos, prótesis y terapias físicas, entre otros.

    El director del IDOPPRIL, doctor Agustín Burgos, valoró estos resultados al señalar que Santo Domingo Este representa una alta presión para el sistema de seguridad social. Esto, debido a su densidad poblacional y a su dinámica económica, caracterizada por la presencia de numerosas instituciones públicas y empresas privadas.

    La oficina también desarrolla funciones de investigación de accidentes laborales y enfermedades profesionales mediante entrevistas y análisis técnicos. Este aporte contribuye al cumplimiento de los principios de protección, oportunidad y continuidad establecidos en el sistema.

    El crecimiento de los servicios ha sido sostenido desde su apertura. En agosto de 2025 se registraron 1,129 asistencias, cifra que aumentó a 2,664 en septiembre y a 3,328 en octubre. En noviembre se contabilizaron 3,535 servicios y en diciembre, 3,499.

    Ya en 2026, enero cerró con 3,679 atenciones, febrero con 4,059 y, en los primeros días de marzo, se reportaron 1,061 servicios adicionales.

    Este incremento refleja una mayor demanda por parte de afiliados y empleadores, así como una creciente confianza en la capacidad de respuesta institucional.

    La oficina ha ampliado el acceso a servicios esenciales como atención al usuario, gestión de autorizaciones médicas, notificación de accidentes laborales, recepción de documentos, evaluaciones médicas, certificaciones y seguimiento de pacientes hasta su reinserción laboral.

    Burgos reiteró el compromiso de la institución de continuar fortaleciendo la calidad de la atención. Para esto, se enfocan en la eficiencia, la mejora continua y el trato digno hacia los trabajadores lesionados y los empleadores.

    Casa Brugal, primera empresa dominicana con un Plan Complementario de Ahorro para el Retiro 

    Santo Domingo. Casa Brugal anunció la puesta en marcha de un Plan Complementario de Ahorro para el Retiro (PACR), con el propósito de contribuir al bienestar financiero de sus colaboradores una vez que se jubilen. Esta iniciativa convierte a Casa Brugal en la primera empresa del país en llevar a cabo una iniciativa de este tipo, reafirmando su liderazgo en beneficios previsionales dentro del sector privado.

    En el PACR se propone que sus colaboradores puedan recibir ingresos superiores a los proyectados por el sistema de pensiones contemplado en la Ley de Seguridad Social, además de fomentar una cultura del ahorro en las familias. Casa Brugal igualará los aportes voluntarios que realicen los colaboradores fijos a sus cuentas de capitalización individual (CCI) administradas por las AFP, en base a criterios determinados y según el porcentaje que elijan ahorrar, que podrá ser entre un 1% y un 3% de su salario.

    “Para garantizar que todos se beneficien, la empresa aportará un 1% de su salario a cada colaborador, sin necesidad de que éste haga contribuciones adicionales. Además, aquellos colaboradores que actualmente tienen más de 40 años y que cuentan con menos tiempo para generar ahorros, recibirán una mayor contribución por parte de la empresa, que podrá llegar hasta el 8%”, explicó Cecilia Goico, directora de recursos humanos.

    El PACR, al que ya se han incorporado más del 60% de los empleados de la empresa, se suma a todas las iniciativas que Casa Brugal lleva a cabo para beneficiar a su equipo de gente extraordinaria y aportar cada vez más al bienestar de sus familias: salario mínimo superior al establecido por ley, Licencia de Maternidad y Paternidad por 6 meses, cobertura del 100% del seguro médico y Plan de Escolaridad complementario.

    “Casa Brugal siempre ha mantenido a su gente en el centro de todo lo que hace. Esa es la razón por la que ha sido reconocida en múltiples ocasiones como uno de los mejores lugares para trabajar en República Dominicana. Somos pioneros de la responsabilidad social en nuestro país y ese compromiso siempre empieza por los nuestros”, concluyó Goico.##

    INABIE entrega 124 lentes correctivos a estudiantes del Distrito Educativo 11-02 de Puerto Plata

    Además, benefició a los alumnos con 2,496 medicamentos esenciales y 395 kits de higiene bucal, como parte de las acciones de salud integral de su equipo médico

    Puerto Plata. – El Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (INABIE) realizó la entrega de 124 lentes correctivos a estudiantes del Distrito Educativo 11-02, como parte de las acciones de seguimiento a los casos detectados durante una jornada de salud integral desarrollada en esta provincia.

    Al encabezar la actividad, el subdirector del INABIE, Luis Valdez, en representación del director ejecutivo de la institución, Adolfo Pérez, reafirmó el compromiso de continuar garantizando servicios de salud que contribuyan al bienestar y rendimiento académico de los estudiantes.

    Durante su intervención, Valdez destacó la importancia de este tipo de iniciativas para el proceso educativo: “Con la entrega de estos lentes correctivos estamos impactando directamente la calidad del aprendizaje de estos estudiantes. Una buena salud visual es clave para su desarrollo académico, y desde el INABIE trabajamos para que ningún niño o niña vea limitado su potencial por condiciones que pueden ser atendidas a tiempo”, expresó.

    Esta entrega de lentes forma parte del seguimiento a la jornada de salud integral realizada a principios de marzo en el Distrito Educativo 11-02 de Puerto Plata, donde el INABIE benefició a más de 800 estudiantes con atenciones en salud visual, bucal, auditiva y preventiva, así como con la entrega de 395 kits de higiene oral y 2,496 unidades de medicamentos esenciales.

    La jornada fue desarrollada teniendo como centro anfitrión al Politécnico Gregorio Urbano Gilbert, el cual acogió a estudiantes de los centros educativos Arcadia Noel, María Isabel Mayrelis y San Antonio María Claret, quienes recibieron evaluaciones médicas integrales que permitieron identificar los casos que requerían corrección visual.

    En el marco de estas intervenciones, el programa de Salud Visual realizó un tamizaje a 1,654 estudiantes, de los cuales 287 calificaron para evaluación especializada, permitiendo la detección oportuna de condiciones visuales.

    Asimismo, se llevaron a cabo evaluaciones en otras áreas de salud, incluyendo salud bucal con 323 estudiantes atendidos, salud auditiva con 135 evaluados y epidemiología y salud preventiva con 357 estudiantes beneficiados, como parte de un enfoque integral de atención.

    Como parte de las acciones complementarias, 695 estudiantes participaron en charlas sobre contaminación sónica y cuidado auditivo, mientras que 675 recibieron guías para el cuidado de la salud visual. De igual manera, fueron entregados 395 kits de higiene oral, así como 2,496 unidades de medicamentos esenciales, contribuyendo a mejorar las condiciones de salud en el entorno escolar.

    Durante la jornada también se realizaron tratamientos especializados en las áreas bucal, auditiva y visual, y se identificaron dos estudiantes que serán intervenidos en la primera jornada de cirugías visuales del 2026, como parte del seguimiento clínico ofrecido por la institución.

    Por el INABIE, acompañaron al subdirector Valdez, el también subdirector, Melvin Ramírez; el director de Salud y Nutrición, doctor Luis Francisco Lizardo Guzmán; Billy Hernández, representante provincial del INABIE; la doctora Ana Zabala, encargada de Gestión de Salud Escolar; e Ismelda Mezón, coordinadora de Salud Visual, junto a otros colaboradores de la institución.

    También estuvieron presentes Denise Arias, directora del Politécnico Gregorio Urbano Gilbert, centro sede de la actividad; Luis José Sánchez Baldwin, director regional de Educación de la Regional 11; y Luis Ramón Reyes, director del Distrito Educativo 11-02 de Puerto Plata.

    Con estas acciones, el INABIE reafirma su compromiso de continuar impulsando programas de salud escolar que contribuyan al bienestar integral de los estudiantes, garantizando mejores condiciones para su aprendizaje y permanencia en las aulas.

    Luis Miguel De Camps impulsa Estrategia Nacional de Educación Digital para modernizar el sistema educativo

    La iniciativa, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), integra pensamiento computacional e inteligencia artificial al currículo escolar.

    El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, impulsa la Estrategia Nacional de Educación Digital, aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), como una política pública orientada a modernizar el sistema educativo preuniversitario y preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo digital.

    La estrategia establece la integración progresiva del pensamiento computacional, la inteligencia artificial y otras competencias digitales en el currículo escolar, con el objetivo de fortalecer la capacidad de los estudiantes para aprender, innovar y desenvolverse en una sociedad cada vez más mediada por la tecnología.

    Esta iniciativa se desarrolla en coherencia con la Agenda Digital 2030, promovida por el presidente Luis Abinader mediante el Decreto 527-21, que plantea la transformación digital del país a través del fortalecimiento de las capacidades tecnológicas y científicas de la población.

    En ese marco, el componente “Educación y Competencias Digitales” de la Agenda Digital 2030 impulsa el desarrollo de la educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en niñas, niños y adolescentes, con especial énfasis en el acceso y comprensión de tecnologías emergentes.

    La estrategia también promueve el fortalecimiento de entornos virtuales de aprendizaje en todos los niveles educativos, así como la creación, adopción y difusión de recursos educativos digitales abiertos entre los distintos actores del sistema educativo nacional.

    El Ministerio de Educación subrayó que esta política parte de un enfoque claro: la tecnología en el aula debe estar al servicio del aprendizaje. Por ello, la estrategia promueve un uso pedagógico, ético y responsable de las herramientas digitales, en línea con los esfuerzos institucionales para regular aquellas prácticas que puedan afectar la concentración y el proceso formativo de los estudiantes.

    Como elemento central, el Ministerio explicó que la estrategia adopta un enfoque sistémico estructurado en cuatro componentes fundamentales: la integración curricular de las competencias digitales, el desarrollo de capacidades docentes, la adecuación de entornos de aprendizaje e infraestructura tecnológica, y el fortalecimiento de la gobernanza, la seguridad y la autonomía digital del sistema educativo.

    Para su implementación, el plan contempla tres fases estratégicas. La primera estará enfocada en la preparación de condiciones habilitantes en términos técnicos, normativos y formativos; la segunda, en la implementación progresiva del modelo con acompañamiento docente y monitoreo continuo; y la tercera, en la consolidación, ajuste y expansión de la estrategia a escala nacional.

    La iniciativa incorpora además una visión innovadora sobre el papel de la inteligencia artificial en la educación, al reconocer que esta tecnología transforma no solo las herramientas disponibles para enseñar y aprender, sino también las formas de producir conocimiento y resolver problemas.

    En ese sentido, la estrategia se articula con la hoja de ruta impulsada por el ministro De Camps para fortalecer las competencias científicas, tecnológicas y técnicas de los estudiantes, particularmente en áreas vinculadas con la innovación, la productividad y la empleabilidad.

    El Ministerio destacó que esta política busca acompañar la evolución de la escuela dominicana hacia un entorno social y cultural cada vez más influido por las tecnologías digitales. Más que incorporar dispositivos, la estrategia prioriza el desarrollo de capacidades para comprender, utilizar y evaluar críticamente la tecnología en contextos reales.

    La estrategia establece además una doble finalidad. En el corto y mediano plazo, fortalecer el currículo vigente mediante nuevas mediaciones pedagógicas que contribuyan a elevar los aprendizajes y promover un uso consciente de la inteligencia artificial.

    En definitiva, con esta estrategia la tecnología deja de ser un fin en sí mismo y se pone al servicio del aprendizaje, del desarrollo de capacidades y del futuro de nuestros estudiantes.

    En el horizonte de 2030, el objetivo es avanzar hacia un currículo de nueva pertinencia en el que el pensamiento computacional y las competencias en inteligencia artificial se conviertan en capacidades estructurales para aprender, innovar y participar activamente en la sociedad del conocimiento.

    Andrés Vander Horst: la política no consiste en conquistar el poder, consiste en merecerlo

    “La política, en su sentido más profundo, no consiste en conquistar el poder. Consiste en merecerlo”. Con esta reflexión el empresario Andrés Vander Horst Álvarez advirtió sobre la necesidad de asumir nuevamente a la política como una vocación que obliga a pensar el destino colectivo.

    En su más reciente artículo de opinión, Andrés cita a Platón, Aristóteles, Hannah Arendt y Raimon Panikkar para realizar su análisis. “Desde Platón hasta Hannah Arendt, la tradición filosófica ha insistido en que la política es el espacio donde los ciudadanos organizan su libertad común. Esa tarea exige juicio, carácter y profundidad. Sin esas cualidades, la política se degrada en un mercado de popularidad donde las ideas pierden valor y el debate se vuelve incómodo”, sostuvo.

    Vander Horst Álvarez considera que muchas sociedades experimentan una creciente de desconfianza hacia sus dirigentes, llegando a percibir una especie de ausencia de sustancia.

    El verdadero desafío de nuestro tiempo, aduce, podría ser recuperar ese espíritu perdido y entender que la política no es una plataforma de vanidad personal, sino una vocación exigente que obliga a pensar el destino colectivo.

    Andrés afirmó que el político auténtico busca comprender los problemas de su tiempo, a través de la lectura, el estudio la escucha activa y sometiéndose al rigor público.

    “Sabe que gobernar exige preparación intelectual, prudencia y sentido histórico. Entiende que la política no consiste en reaccionar a la opinión del día, sino en ayudar a orientar el rumbo de la sociedad”, subrayó.

    Desde su punto de vista, indica que, por el contrario, el político superficial lo que busca es capitalizar los problemas. “No cultiva ideas, cultiva percepciones. No se esfuerza por formar criterio público; se limita a administrar emociones colectivas”.

    En su análisis, el empresario puntualiza que, aunque ciertamente en la actualidad pareciera más rentable producir frases virales en redes sociales y medios de comunicación, obligando a los dirigentes a ser vistos constantemente, sin embargo, su responsabilidad los debería centrar en servir, ya que ninguna comunidad puede sostenerse sobre la pura visibilidad.

    Vander Horst Álvarez llama a volver a la capacidad para deliberar colectivamente por el bien común, apoyados en la moral y el intelecto. El político no era simplemente alguien que aspiraba al poder, sino alguien dispuesto a pensar el destino de su sociedad”, manifestó.

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